U -MultirankCovid-19雷达:Covid-19的影响学生的的角度来看
U-Multirank
2021年6月27日00:00 (c)
介绍
经过近一年半以来Covid-19爆发大流行,大学不再是他们曾经是什么。国际流动影响很大,许多大学面临严重的财务问题,和校园锁定数周甚至数月。因此,学生对他们大学的关系发生了巨大的变化:教学必须切换几乎从一天到下一个存在学习转向数字,或交付的混合模式。许多学生开始他们的课程在2020年报道,直到现在他们在校园,从未,从未亲自见过他们的老师。
高等教育是一个高度反映自身系统,研究Covid-19已经进行和出版的影响。最近欧盟委员会(European Commission)发表了一份剧情简介14日的各种研究图纸快速反应进行调查在2020年大学网络,学生组织和人员,以及50多个期刊文章、报告和出版物。这个简介看着短期和长期方面以及结论不同级别的行动。在第一个月的大流行的重点是财务影响和负面影响国际流动(在一些国家)密切相关。其他的研究集中在学生的经验和学生生活,但他们的许多结果和结论的Covid-19对学生的影响(例如,抑郁症的发病率增长)并不特定于高等教育,而是反映的一般影响大流行在社会生活和个人。
一个至关重要的问题,到目前为止没有真正解决,是否最近注册的学生Covid-cohorts觉得他们受到限制,因此面对未来的职业缺点。
要回答这个问题,U-Multirank可以联系具体问题和数据的影响Covid-19和大流行的管理对机构性能的通用数据和视图的学生在他们的学习经验。特别是U-Multirank数据允许电视台之间的比较情况,根据以前的数据收集,和大流行情况。此外,之间还允许distinguishments U-Multirank数据对象和学术领域,这在很大程度上是在现有的研究中被忽视。
从存在到在线学习:一个戏剧性的转变,从一天到下一个
由于流行病的爆发,大学在世界范围内不得不关闭他们的校园吗经常长时间的时间。从一天到下一个大学必须从面对面类数字和混合类。根据U -Multirank的机构数据,202年秋季0,92%的所有课程都是完全在线或混合的形式举行,大流行之前,相比之下只有10%。大学在世界范围内准备把这个数字将在的最短的时间框架。
学生欣赏大学如何处理大流行,但程度不一样在不同的科目
基于最近的U -Multirank学生的调查,跑从10月2020年来1月202年1,大约三分之二的30000名受访者认为整个大流行的管理他们的大学”很好”或”好”,只有6%的人给了一个负面的评级(”坏”或”非常糟糕的”)。
同时有实质性的区别年代之间的学科。学生在医师艾尔科目(包括兽医科学)比其他科目的学生不太满意,如心理学,社会工作或农业。
取消类依赖于主题
提供数字教育帮助许多大学来维持他们的课程,避免取消。各种各样的教育项目显示出较大的差异。在社会工作和心理学,周围70%的美国摘要面对没有取消和所有类。然而,在医疗领域取消更高。在牙科护理和医学大量的课程被取消,超过一半的牙科和护理课程被取消。在这些领域,实践课程包括接触他人(病人)是高度相关的,不能轻易数字化。
我们预计t他与大流行学生满意度的差异管理有关问题继续提供课程在这些科目。
学生继续学业持乐观态度,但众说纷纭的话题
总之,绝大多数的学生在所有科目都乐观地认为,他们可以继续他们的课程计划后的大流行。
然而,学生在医学学科特别是,担心比别人更多,这可能是不可能的。在社会工作、心理学和农业几乎80%的学生认为他们的期望能够继续按计划“很好”或“好”——在牙科比小于60%,略低于70%,医学和护理。
大流行的影响学生的学习经验
许多方面的评估,包括“科技资讯供应”和教师的联系(图中未列出的其他方面的组织项目)改善了从2018年到2021年(图表显示平均分数,' 1 '这是积极的)。然而,总体学习情况的评估被评为2021年由学生更多的负面的所有主题,牙科最负的成绩,医学和护理。
此外,特定方面,大流行被学生看到更多的负面影响:一个将相关指标”实践教学”一个nd”包容的工作经验”遭受大流行情况。一个dditionally,”我nclusion的工作经验”是额定特别消极的社会工作,护理和药物,这意味着直接个人联系(来的客户,患者中,等。)。医学这是确认详细的具体指标年代看在,如。临床教育,床边教学和实习。
结论
- 如果大学准备的问题大流行?”,gives a mixed impression: on the one hand, relatively few universities had experiences with purely online courses before the pandemic started. On the other hand, they were sufficiently prepared to realise a swift digital turn and offer the large majority of courses online within a very short time.
- 大多数大学没有离开他们的学生独自在大流行情况。他们做出了巨大努力避免取消类和保持学生项目的进展。这导致了一个积极的学生评估的整体处理大流行情况和主要乐观看法的学生及时继续学业。但是,整体的评估学生学习经历的比以前更积极大流行——在所有科目。
- 在医学领域,情况是特别困难的。在健康受试者中,实践教育和个人之间的直接接触客户和患者教育的一个重要因素,学生的评估比其他科目不太积极。U-Multirank的结果显示,学生在这些学科更关心他们的教育质量,尤其是关于实践方面。与他们的人际关系的焦点,这些也是研究对象,在大量的课程被取消,取而代之的是在线课程。因此学生们更加悲观,他们可以继续,按计划完成他们的学位。混合式学习的具体设计方法需要定制各自的需要纪律。
- 学生满意度在2018年和2021年之间的比较表明了顺利和缺陷的地方发生大流行情况。我们第一次看到整体的学习经验恶化——这与其他研究显示对应的绝望的个人情况很多学生坐在家里。然而,学生还表示它规定甚至接触教师有所改善。后者是一个惊喜,清楚地表明,数字教学并不意味着学生和老师失去了联系。对于一些字段,这使得教学质量不变。然而,在医学课程,评估教学质量的下降,和另外两个研究结果显示潜在的原因,为什么会出现这种情况:的评估”包容的工作经验”和”实践教学”大幅恶化。
- 回到这个问题,”了大流行离开一群学生害怕丧失资格吗?”,我们生成的一些见解。大学和教师与学生为了密切的联系,以及提供网上教学,并提供设施。然而,U-Multirank数据显示,最近群学生面临一些挑战:他们必须适应在线学习行为和混合学习,许多学生担心他们可能面临推迟毕业(特别是健康主题)。一般来说,实际训练和接触工作环境了,尤其是那些科目(健康、社会工作)的实际培训意味着个人联系密切。这些方面的教学对课程的质量非常重要。在某种程度上,这学生一代失去的技能被认为是重要的对他们的个人发展。根据这个主题,这或多或少的相关损失。
经验教训
在他们努力应对流感大流行和弥补其负面影响之后,大学和高等教育政策必须把所有科目,没有一个放之四海而皆准的方法吗。一般来说,实践教育和接触的工作环境(如远足、实习)遭受的限制造成的大流行。然而,在许多学科(不仅是社会科学和人文学科,也是科学与工程)新形式的在线和混合式学习有助于应对流感大流行,甚至可能在未来为创新教学带来新的机遇。在个人互动和联系其他学科教育和资格的过程的一个重要方面——医学、牙科学、护理——更换(实际)教学在线格式更加困难或迄今已被证明是不可能的。这是表示高百分比的这些科目的课程被取消。
大流行后,这些课程将由大再次成为可能。但是最近的一群学生(参赛者在2020年的春天已经花费了超过一个学年,分别三个学期Covid-19限制下)——特别是在健康受试者提到担心它将变得很难毕业“正常”的方式和“常规”的资格和技能。这里大学的挑战介绍具体方法和规划进行补偿对于这些负面影响在大流行的教学和学习。
欧洲大学协会主席迈克尔•墨菲(协会)
“U-Multirank关键信息的分析是,在设计大流行后的“新常态”时,我们必须集中精力努力和资源特别是在那些学科有更多的迎头赶上,设计新颖的方式交付虚拟教学和学习经验。否则,我们注定要重复这个经验当下一次大流行不可避免地到来。”
U-Multirank -基本信息
U-Multirank是一个非商业性、全球、多维透明工具,梳理机构整个大学的排名与一组28科目排名。每个排名了30多个性能指标,包括五个维度:教学和学习,研究。面向知识转移、国际和地区参与。
U-Multirank的主要目的是使高等教育的多样性明显——因此它包括一个多样化的高等教育机构有不同的任务和不同的概要文件。我们独特的交互式web工具允许机构之间的比较相似的配置文件。
所有结果和数据下自由访问:www.thepillsafe.com
U-Multirank是一个多角度的排名,结合来自不同数据源的数据:国家统计局的数据,数据从文献和专利数据基地、机构和主题相关机构提供的数据和一个学生调查基于100000名学生的反应。
U-Multirank的2021年版将会发表在9月和包括超过2000个高等教育机构从全球近100个国家。
