U-Multirank发布新的2022结果:新见解学生多样性、访问和社会包容
被禁止的,直到21岁。2022年6月,10:30 CET(中央东部东京)
联系人:Gero Federkeil,电子邮件media@umultirank.org、电话+ 49(0)5241 9761 58岁
(欧洲,21。2022年6月)第九次年度出版物,U-Multirank展示了大学如何处理问题的社会不平等在高等教育和弱势群体学生的入学率。有吸引的主要成就以及主要区别代表名额不足的非学术的学生家庭背景(第一代学生)。年轻与重点大学本科教育吸引更多的第一代学生比传统的研究型大学。一些大学的应用科学有超过80%的学生在他们的学生人口。研究领域而言,高百分比的学生被发现在社会工作领域(65%)、和护理(49%)、化学(45%)和数学(43%),而他们占不到30%在卫生领域的医学、牙科和药房。国家系统之间有重大差异:高程度的国家增长学生数量在过去的几十年里显示访问数量的弱势团体比其他国家高。在第一代学生所占比例最高的国家葡萄牙(62%)和意大利(62%)。
社会不平等在高等教育仍然是一个挑战和很长一段时间一直是一个主要的问题在许多国家的教育政策议程,包括欧盟。 看大学的性能,良好的教学质量和研究成果当然是至关重要的,但是我们不能忽视大学的贡献社会目标”,教授说,Frank Ziegele U-Multirank co-project领袖。这就是为什么U-Multirank包括首次成功扩大接受高等教育为一些特殊的数据”。U-Multirank结果明确,主要贡献为弱势群体开放获取来自大学和学科的特点是不长传统学术研究的性能。
”不断扩大的访问对弱势群体是一个复杂的问题,弗兰斯·范·Vught教授说,U-Multirank co-project领袖。“我们的分析表明,几个因素可以解释国家之间的巨大差异,制度概况和字段。国家更高的访问政策似乎也机构投资组合的研究项目相关的。
此外,风险规避行为通过非传统的学生也可以很好地解释选择特定的机构和研究领域。这些因素的结合似乎导致差异U-Multirank现在已经是可见的。U-Multirank预计类似的模式存在于其他类别的弱势学生。这就是为什么我们开始收集数据对性别比率,成熟的学生,以及残疾学生。
大学积极作用接近非学术的学生家庭背景通过“外展计划”。全球530个高等教育机构提供信息U-Multirank关于这些项目。最常见的外展计划弱势团体有:有针对性的指导和咨询(提到70%的机构),与中学合作(63%)、特殊的媒体和招聘活动(53%),与地方和区域社区和合作伙伴(50%)。项目的目标群体不仅是学生从较低的社会经济背景,但也残疾学生,女学生/学生(通常是结合访问干细胞项目),寻求庇护者,移民学生,成熟的学生。与此同时,18%的机构说,他们不提供任何服务项目。这意味着机构可以加强他们的努力,无论是在发展中推广活动以及收集和提供信息弱势群体和外展活动。
这些结果是基于2022年U-Multirank数据,从调查中参与机构和U-Multirank学生调查,覆盖62000名学生来自314个机构。
U-Multirank不仅提供信息社会包容和拓展,但提供了一个广泛的信息在30多个指标五个方面的性能:教学和学习,研究,面向知识转移、国际和地区参与。
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更详细的anylsis学生多样性和社会包容可以在这里找到:分析社会包容
笔记编辑
记者和所有用户,U-Multirank提供特制的排名和分析,包括例子国家报告关注大学的性能在一个特定的国家。自2014年首次出版以来,U-Multirank几乎慈大学(高等教育机构)的数量从850年到2202年,增加了国家的覆盖率从74年96年,其中包括5574名教师和11605年的研究项目30.主题领域。
U-Multirank是另一种方法比较大学和传统排行榜的缺陷提供了一个解决方案。大学的多维的方法比较了性能在一系列不同的活动评分他们每个人从“a”(很好)“E”(弱)。它允许用户确定一个大学的优势和劣势,最感兴趣的方面。数据包含在U-Multirank来自许多来源,为用户提供一组全面的信息:由机构提供的数据;和来自国际文献和专利数据库;从国家数据库;从参与大学100000多名学生的调查。
U-Multirank来自欧盟委员会的一次会议上在2008年的法国总统。自2017年以来由贝塔斯曼基金会资助,欧盟伊拉斯谟+项目和桑坦德集团。U-Multirank开发和实施由一个独立的财团为首的高等教育中心(切在德国)。高等教育政策研究中心(chep特文特大学)和科学与技术研究中心(CWTS从莱顿大学),在荷兰,以及Fundacion Conocimiento y Desarrollo (FCYD)在西班牙是这个项目的合作伙伴。教授弗兰斯·范·Vught为首的财团(chep)和Frank Ziegele(切)。
附录
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